Воспитательная работа ОУ

                  

             

 График работы творческих, спортивных объединений, кружков, спортивных секций на зимних каникулах

                                                                               2019-2020 учебный год

 

 Наименование творческого, спортивного объединения, кружка, спортивной секции

Дата

Количество детей

Ф.И.О. руководителя

1

Коррегирующая гимнастика

09.01.2020

10.01.2020

15

Макурова Гульнара Равильевна

2

Кружок декоративного прикладного искусства «Марья искусница»

10.01.2020

11.01.2020

15

Михова Наталья Викторовна

3

Кружок «Решение логических задач»

09.01.2020

15

Сушина Татьяна Павловна

 

                                      

                              План работы МБОУ ООШ «Гармония» на зимние каникулы

                                                                 2019-2020 учебный год

Наименование мероприятия

Дата и время проведения

Место проведения

Категория участников и планируемое количество

Ответственные

Контактный телефон

Классные мероприятия

1.

Посещение кинотеатра «Кузбасс»

      11.01.2020

в 13.00

Кинотеатр «Кузбасс»

1-4 класс

Обучающихся 58,

Педагогов – 3,

Родителей - 4

 

Мартиросова А.В.

Валитова Н.М.

Феодорова С.М.

 

6-44-25

2

Игра в боулинг

10.01.2020

13.00 – 15.00

ТРЦ «Бельсу»

5 класс

Обучающихся 25,

Педагогов – 1,

Родителей - 2

Михова Н.В.

6-44-25

3

Посещение ледового дворца «Кристалл»

 

09.01.2020

11.00 – 13.00

ЛД «Кристалл»

8,9 классы

Обучающихся 28,

Педагогов – 2,

Родителей - 2

Макурова Г.Р.

Бекренева Е.В.

6-44-25

4            

Посещение бассейна «Солнечный»

09.01.2019

бассейн «Солнечный»

7  класс

Обучающихся 24,

Педагогов – 1,

Родителей - 2

Бычкова Э.Р.

 

6-44-25

                     

                        

       Под воспитанием мы понимаем целенаправленный процесс помощи воспитателей (учителей, классный руководителей, родителей) в формировании положительных качеств личности обучающихся, развитии их способностей, привычек, характера, интересов и склонностей.

Основной механизм воспитания - образовательное воспитательное пространство, центральным структурным элементом которого является система отношений внутри пространства, морально-психологическая атмосфера, требования и эталоны поведения, принятые в школе. Воспитывает сама среда воспитательного процесса:

• система отношений между преподавателями и школьниками;

• система отношений внутри ученического и педагогического коллективов;

• отношения между микросоциумами (группами педагогов и учащихся, объединенных общими ценностями, целью, совместной деятельностью). Значимость того или иного микросоциума определяется тем, насколько велико его воздействие на формирование ценностных установок ученика, его мнений, убеждений.

Приоритетом для нас является организация деятельности, способствующей формированию личности, способной самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; готовой к сотрудничеству, отличающейся динамизмом, конструктивностью, обладающей чувством ответственности, навыками общения и адаптирующейся в социальной сфере. Основой воспитательной системы является система коллективных творческих дел.

Основные идеи воспитательной системы.

1. Воспитание и обучение эффективно там, где есть заинтересованность взрослых и ребенка. Развитие личности ребенка - главная ценность в работе педагога и школы. Обучение и воспитание нужно рассматривать как педагогическое управление процессом развития. Не формировать личность, а оказывать ребенку помощь в индивидуальном саморазвитии и самореализации.

2. Воспитание, обучение и развитие взаимосвязаны. Это целостный процесс, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, на взаимопонимании и творческом содружестве единомышленников, процесс формирования отношений к окружающему миру, социально-культурным нормам и ценностям.

3. Каждый ребенок по-своему талантлив, каждый наделен определенными способностями, который нужно выявить и развить. Природные задатки превращаются в способности только в деятельности (если деятельность связана с положительными эмоциями.)

4. Выдвижение на первый план диалогических методов общения, совместный поиск истины, со-развития и со-творчества учителя и ученика, развитие через разнообразную творческую деятельность, через систему коллективных творческих дел, объединений по интересам.

5. Создание условий для самооценки обучающихся своих возможностей на основе выбора способов поведения в процессе освоения различных социальных ролей. Формирование социальной позиции и социальной ответственности, которые являются основой для их вхождения в социальную среду.

6. «Здоровье ребенка – прежде всего» - эта установка должна определять любые действия и решения педагогического коллектива, выступать в качестве главного основания их гуманитарного мышления и гуманистической профессиональной позиции.

Основные принципы воспитательной системы.

1. Принцип сотрудничества:

- переход от педагогики требований к педагогике отношений;

- гуманно-личностный подход к ребенку;

-единство обучения, воспитания и развития.

2. Принцип гуманизма:

- признание самооценки личности;

- создание условий для ее гармоничного развития;

- реализация ее внутренней и внешней свободы.

3. Принцип моделирования:

- создание условий для смены позиций и ролей.

4. принцип гуманитаризации:

- осознанное освоение знаний и умение применять их в любой жизненной ситуации.